Entender.
Asociar con la experiencia.
Apropiar contenidos.
Aplicar en la práctica cotidiana.
Esto, y más, me ha dado la navegación por los contenidos relacionados con las Teorías de Aprendizaje.
Lo curioso es que a lo largo de 25 años de ejercicio docente, he realizado numerosas capacitaciones al respecto, pero en aquellas circunstancias lo sentía como información que se archivaba en mi disco rígido interno y luego no encontraba el "path:" para recuperarlo.
Comparto con ustedes un video muy corto de la Universidad de Navarra que, con sus imágenes y aporte discursivo, complementó el material de nuestro curso para hacer la selección de palabras clave que caracterizan las diversas teorías del aprendizaje.
Internalizar que el aprendizaje es un proceso para adquirir, enriquecer o modificar los conocimientos, habilidades y actitudes y que las teorías de aprendizaje son hipótesis sobre cómo funciona tal proceso, significó algo así como "correr el velo de alquitrán de la mirada".
Reflexiono sobre mi propia práctica docente y descubro, con cierto desánimo, que soy un péndulo que oscila entre la implementación de acciones formativas propias del conductismo y del cognitivismo.
Gracias a la existencia de los movimientos aleatorios, a veces el péndulo altera su recorrido recurrente y se traslada a acciones formativas propias del constructivismo y junto con los estudiantes nos embarcamos en el aprendizaje basado en proyectos cuyas ideas son generadas por la inagotable creatividad de los alumnos o el aprendizaje basado en los problemas que los estudiantes enfrentan en sus ámbitos cotidianos.
Así, me sorprendo acompañando a un grupo de alumnos que desarrollan un proyecto de retrologística en colaboración con una asociación de recuperadores urbanos para, juntos, hacer de su barrio un lugar más limpio, seguro y acogedor para vivir. Y, en simultáneo, construir posibilidades de trabajo digno para todos los que comparten su cotidianeidad además de realizar acciones concretas que impactan positivamente en la conservación del ambiente.
Los resultados del aprendizaje empiezan a multiplicarse y se expanden hasta límites inconmensurables...
Ahora, transitando este camino de capacitación me dirijo despacio, cautelosa pero confiada, hacia las prácticas de aprendizaje propias del conectivismo. ¡Ojalá llegue a buen puerto! Aunque esta situación de emergencia sanitaria hizo que muchos de nosotros tuviéramos que zambullirnos de emergencia en el mar de la mediación de contenidos a través de las TIC.
Los invito a volar por mi nube de palabras... vuelo con cuatro escalas programadas.
Una nueva satisfacción por el descubrimiento de una herramienta tan interesante como la "nube de palabras", pero principalmente por tener más claro un tema que es transversal a cada una de mis acciones docentes, en la presencialidad o en esta mediación de emergencia: teorías del aprendizaje.
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